南京信息工程大学教师教育学院召开全校心理健康教育教学座谈会，共商课程优化与育人实效提升方法
撰稿人：李昂扬 审核：熊安沅 发布人：朱勇
2025年11月26日，南京信息工程大学教师教育学院在揽江楼S502会议室成功举办心理健康教育教学座谈交流会。会议以“匠心育心,护航成长:深化课程内涵,提升育人实效”为主题，旨在总结当前心理健康教育课程成果，分析面临挑战，并集思广益推动课程体系优化。教师教育学院教学副院长熊安沅、心理健康教育课程负责人李昂扬及全体课程教师、教务老师朱勇等参会，共同为学校心理健康教育工作建言献策。
会议于下午15:30准时开始，由心理健康教育课程负责人李昂扬主持。简短有趣的开场后，教师教育学院教学副院长熊安沅发表讲话，强调了本次座谈会的重要意义，明确了后续工作方向与任务分工。熊副院长指出，心理健康教育是落实“立德树人”根本任务的关键环节，需通过深化课程内涵，提升育人实效，助力学生全面发展。
在议程主体部分，李昂扬老师回顾了当前学校心理健康教育课的评价模式，并分析了主要挑战与潜在路径。他提到，南京信息工程大学心理健康教育课程采用“32学时=16学时理论教学+8学时线上学习+8学时实践课”的创新结构，形式上全国领先，但在内容深度上仍有提升空间。讨论聚焦于三大核心板块：线上学习的互动性增强、实践课的活动设计优化，以及理论课的统一规范。与会教师一致认为，维护健康的师生互动生态系统至关重要，避免“集体静止脸”现象，确保教学相长。互动交流环节将座谈会推向高潮。全体教师围绕课程体系、教学方法、教学课件的统一、评价模式等展开热烈讨论，重点探讨了如何增强课程的针对性、实效性和吸引力。针对场地、队伍、心理咨询服务等五大方面，教师们自由提出难点与可行性建议。会议还深入剖析了现存问题，如班级人数过多导致的教室容量不足、经费有限以及学工与教务的协作配合等。
针对这些挑战，提出了务实解决方案：分专业行政班开展小班化心理实践辅导，并通过学工与教务的紧密联动，推动典型案例申报和先进班集体评选。这些举措有望缓解资源压力，提升教学效率。在课程考核方面，座谈会探讨了期末考试形式的改革。当前期末考试以论述题和案例分析题为主，但参考兄弟院校经验，未来或转向个人成长报告模式，并突出过程性评价等更符合心理健康教育特点的考核方式。
本次座谈会不仅梳理了课程建设的成果与困境，还凝聚了全体教师的智慧，为心理健康教育工作的创新注入了新动力。南京信息工程大学将以此次会议为契机，持续推动心理健康教育专业化、系统化发展，为学生成长保驾护航。
教师教育学院
校心理健康教育课程组
2025.11.27
图1 熊安沅副院长指导工作
图2 座谈会现场