[导 语] 习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”为深入贯彻习近平总书记关于科普工作的重要论述，落实《中华人民共和国科学技术普及法》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，鼓励高校加强科普学科建设和人才培养，强化教育科技人才战略性支撑作用，服务国家科普能力建设，中国科协科普部、中国科普研究所组织实施了2024年度研究生科普能力提升项目。项目共支持31所高校开展科普学科建设和科普人才培养，182名教师和387名博士、硕士研究生参与课题研究，产出一批高质量科普研究和实践成果。为加强科普人才培养工作交流和生态建设，特组织“科普学科建设和人才培养”圆桌论坛，分享北京邮电大学、首都师范大学、中国传媒大学、首都体育学院、山西医科大学、南京信息工程大学、浙江大学、中国海洋大学、华中科技大学、华中师范大学等高校的有益探索和经验，以飨读者。
（主持人/中国科普研究所党委副书记、纪委书记 胡富梅）
“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”在此战略背景下，高校作为科技创新的源头与科学传播的主阵地，肩负着关键使命。南京信息工程大学（以下简称南信大）紧扣“教育、科技、人才一体化”战略部署，依托“国优计划”平台与大气科学、信息科学、环境科学等优势学科群，系统探索科普学科建设与创新人才培养的实践路径，形成了特色鲜明的“南信大方案”。
1.筑根基：以“国优计划”引领科普学科体系化建设
南信大作为首批“国优计划”试点高校，将科普人才培养系统嵌入项目实施框架，实现了高起点布局。南信大依托教师教育学院，开设了科学与技术教育、学科教学（物理）、学科教学（化学）等硕士专业，构建了以科学教育与科普教育为核心的学科体系。同时，学校推动科普教育与前沿科技深度融合，在课程体系中增设了“人工智能与未来教育”等交叉课程，拓宽了学科边界。尤为重要的是，南信大建立了科研反哺教学的协同机制。例如，激光光谱科研团队创建了科普实验室，形成“科研创新引领科普建设、科普需求驱动科研深化”的良性循环。该团队学生成员以第一作者身份在多个领域发表高水平国际论文40余篇，展现了这一良性循环下的卓越育人成效与国际影响力。
2.建体系：跨学科遴选与全过程培养相结合
南信大建立了以“1+2”本硕贯通、“3+N”双学位培养为核心机制，贯通了课程学习、科研训练与教育实践的完整链条。在校内，学生依托教师教育实训中心、科普实验室平台，开展实验、教具研发与创新教学设计；在校外，南信大与金陵中学等十余所重点中学共建研究生联合培养基地，使学生能在真实教学场景中检验并升华科普理论，显著增强了培养的实效性。
此外，南信大着力提升人才的国际视野与学术对话能力。通过举办“人智时代的教育”国际学术研讨会和“国际化交流月”等活动，组织研究生全员进行学术报告，引导其深入理解国际前沿科普教育理念与实践，从而有效提升了后备人才的创新素养、实践能力与国际竞争力。
3.重实效：以社会服务反哺科普教育育人价值
南信大将优质科研资源持续注入中小学课堂。依托深厚的学术积累，科学与技术教育导师团队在南京市科技馆、江苏省邗江中学、南京市第一中学等馆校举办科普讲座百余场，内容涵盖气象、物理、人工智能等领域，并创新采用“电影情境+互动探究”模式，显著增强了科学传播的吸引力与实效性。
在特色科普方面，南信大充分发挥大气科学顶尖学科优势，深度融合两大国家级教育基地。依托“气候变化与气象灾害联合实验室”全国科普教育基地，开发沉浸式课程，揭示气候变化奥秘；同时，以首批“气象大家”全国科学家精神教育基地为核心，弘扬科学家精神。此“硬科技”与“软实力”相结合的科普模式，融知识传授、能力培养与价值引领于一体，形成了独具特色的育人品牌。
此外，科学与技术教育导师团队主编了《江苏教师科学素质手册》《飞出地球：从天宫课堂到祝融探火》等读物，并领衔成立“重大科技热点科普解读省级服务团”，依托《科学大众》《知识就是力量》等期刊和“科普中国”等平台，发表热点科技解读文章30余篇，系统地将前沿科技热点与国家战略需求转化为科普课程资源，有力实现了社会服务与育人功能的协同共进。
4.展未来：深化理论、协同与转化，构建科普教育新生态
未来，南信大将立足新时代科普事业发展的战略需求，着力从3个方面推进科普学科建设与人才培养高质量发展。一是拓展科普研究的学科边界。顺应科学教育高质量发展与教育数字化转型的时代趋势，推动科普研究从单一学科探索走向多领域协同，加强与科学教育、人工智能、传播学等学科的深度耦合。借力科学教育发展的整体势能，促进科普研究在理论深化、方法创新与应用拓展上的系统突破。二是优化校内协同机制，建立跨学院、跨学科的“科普工作协同体”，实现师资互聘、课程共享与项目共研，全面提升科普教育的整体效能。三是推动优秀成果转化，健全科普成果筛选与推广机制，将学术研究、竞赛作品等成果转化为中小学课程与社区科普活动，充分发挥高校服务社会与提升公众科学素质的重要功能。（刘玉柱，南京信息工程大学教师教育学院副院长、教授、博士生导师）